Ciencias para el mundo contemporáneo

Muchos nos hemos preguntado (al menos yo) que es esta misteriosa asignatura a la que los alumnos hemos acogido con tanto desagrado pues es una materia mas que estudiar y personalmente, para mi es comprensible. La definición oficial es la siguiente:

La nueva asignatura ''Ciencias para el Mundo Contemporáneo'' transmitirá a los estudiantes de bachillerato una visión global de las principales áreas de la ciencia, y les ayudará a comprender y valorar la investigación científica, así como a formarse una opinión crítica y responsable frente a los problemas que el desarrollo científico-tecnológico puede plantear. En este curso se discutirá el papel de la cultura científica en la educación y en la sociedad, y se propondrán varias actividades que pueden llevarse a la práctica en el aula. El curso no será de interés únicamente para futuros profesores de la asignatura, sino para cualquier persona interesada en profundizar en la cultura científica.

Pero parece ser que no todo el mundo coincide con los estudiantes, en general, los comentarios que circulan por la red son buenos y apoyan esta asignatura, opiniones como que ellos creen en la importancia del método científico y que era mucho mejor que la asignatura de libre elección que solo se daba un año.

Otras en cambio, dicen que esta asignatura no es más que una artimaña de la LOGSE para rellenar el hueco vacío del sistema educativo y que es una nueva asignatura en la que sólo se rasca contenidos de Física, Química, Biología y Geología.

Personalmente, apoyo una resolución intermedia: Que esta asignatura sea solo dada en letras pues me parece bien que los de letras tengan al menos una base científica, al menos elemental y que los de ciencias tengan algo de letras.
Pero lo más indignante es que se utilicen profesores de otras asignaturas para rellenar el déficit de profesores de ciencias para el mundo contemporáneo. Además, ahora en broma, ¿A quién se le ocurre un nombre tan largo y rocambolesco?

Planterose Jiménez, Christopher 1º C